Différents mécanismes et outils sont utilisé en éducation pour mettre en œuvre la GAR. Il s’agit généralement de dispositifs liant le financement ou l’autonomie des établissements à leur niveau de résultat jugé en référence à un seuil nationale ou local. Dans les faits, le niveau stratégique définit avec le niveau opérationnel des cibles à atteindre, formalisé dans des contrats de performances. Au Québec par exemple, il s’agit des conventions de partenariat qui lient le ministère de l’éducation et les commissions scolaires, ou des plans de réussite et de diplomation qui lient les écoles et les commissions scolaires.